第一章

預防處置階段

首先，對於校園自我傷害，學校需要有三級預防的概念，在校園危機發生前必須先做好一級預防與二級預防的處置工作，以落實系統中「預防勝於治療」之概念。

初級預防的處理包括：設置危機處理小組、擬定處理架構、落實演練並反覆修正，找出學校執行時可能的錯誤，以達到最佳符合各校的操作流程。

而初級預防概念另一個重要的目標，就是提升學校及師生的保護因子。

因此，學校人員需要建構該校的社區資源網絡，建立暢通的溝通管道，同時鼓勵學校人員加強生命教育和情緒管理之課程，繼續教育有關自我傷害預防、危機處置之相關知識，以提升校園師生之心理健康。

第一節 校園自我傷害危機處置小組的設置

第一步驟即是建置各校的「校園自我傷害危機處置小組」，其設置辦法可

參照如下：

自我傷害危機處置小組設置目的，是為了增進全校師生對自我傷害事件應變能力，能迅速有效的進行妥善處理，以維護校園安寧和諧，保障師生安全與尊嚴，並增進學校與社會之溝通合作。

此設置需依據各校校務計畫辦理。

一、實施內容：

（一）組織：本小組得設召集人、總幹事及發言人各1名，並依事件處理任務

           編制設置8個工作小組，各組設組長1名，組員若干名。其遴選與

           職掌的內容如下：

    1.召集人：由學校校長擔任之。

             ◎ 負責事件處理總指揮。

       ◎ 召開緊急處理會議。

       ◎指定人員對外發言。

2.總幹事：由具備評估事件嚴重程度及能靈活掌握小組運作者擔任之。

       ◎襄理一切小組事務。

       ◎ 依事件類型及大小決定啟動相關組員以進行事件之處理。

3.發言人：由校長指定適當人員擔任之。

       ◎ 負責事件處理對外發言之單一窗口。

       ◎視需要發佈新聞稿。

4.工作小組：

   （1）安全組：建議由學校學務處與總務處相關人員擔任之。

   ◎ 負責事件現場與善後之各項安全工作。

   （2）輔導組：建議由學校輔導人員擔任之。

   ◎ 篩選與評估需要接受輔導之相關人士，並協助其危機處置相關

  資源的轉介與運用。

   ◎ 進入事發現場，協同處理自殺或自傷學生，並陪伴家屬。

   ◎ 協助處理班級現場，宣告事實。

   ◎ 進行減壓團體（debriefing)。

   （3）醫療組：建議由衛生組及醫護人員擔任之。

   ◎ 負責緊急救護處理。

   ◎ 協助相關醫療處置事宜。

（4）課務組：建議由教務人員擔任之。

   ◎ 負責因事件之發生，相關課務調整之處理。

（5）總務組：建議由學校總務人員擔任之。

   ◎負責學校內外之聯絡及相關之總務工作。

   ◎負責隔離現場。

   ◎ 提供事件處理所需之各項支援（如器材、用品等）。

   （6）法律組：建議由學校人事人員並聘請法律顧問擔任之。

   ◎ 負責學校內外有關事務之申訴、仲裁、救助、賠償等協調

      工作。

   ◎提供相關法律問題諮詢。

（7）資料組：建議由輔導處資料組與學校文書組人員擔任之。

   ◎ 負責事件資料之記錄與彙整。

   ◎ 呈報事件處理報告。

   ◎ 處理相關各項通報事宜。

   （8）社區資源組：包括家長會、社區心理衛生中心、醫院、警察局、

          其他相關社區機構。

   ◎ 提供直接、間接服務與相關協助及諮詢。